 思路
人們都渴望別人的理解
理解需要溝通
理解要設身處地為別人著想
人與人之間的理解是相互的
理解是一種寬容
理解的基礎是尊重
理解能使家庭更加和睦，友誼更加牢固
理解不是單純的原諒和一味的放縱
理解往往需要一個過程
名言
其實，愛和理解並不能使人原諒，而只是使人容忍———對事實表示無可奈何的承認和接受。———周國平
宇宙最不可理解之處，就在於它是可以理解的。———愛因斯坦
除非你理解世上最令人發笑的趣事，否則你便不能解決最為棘手的難題。———丘吉爾
有時候一個人只有在他死後才能被人理解，就像讀一本好書一樣，只有讀完了最後一行，才能理解。———高爾基
我不能相信自己不能理解的事物。———薩特
你所不理解的東西是你所無法佔有的。———歌德
最卓越的東西也常是最難被理解的。———愛迪生
生活中沒有什麼可怕的東西，只有需要理解的東西。———居里夫人
理解一個時代的人們怎樣思想，要比理解一個時代的人們如何行動更為重要。
———伏爾泰
理解還是很有用的!如果你不理解，你就得不到什麼。———羅曼·羅蘭
人與人之間的相互關係中對人生的幸福最重要的莫過於真實、誠意和體諒。
———富蘭克林
人與人之間，原存在許多隔膜與懷疑，惟有理解是化解隔膜為知己，消釋懷疑為良友的橋樑。———赫爾利
對自己的痛苦敏感，而對別人的痛苦麻木不仁，這是人性的可悲特色之一。———池田大作
應該「理解」，必須「理解」，人類最高尚的目的就是：理解一切。革命的捷徑也是：理解一切。———莫蘭黛
有些人為了生計而不去理解某些事情，要讓他們理解這些事情是很難的。———厄普頓·辛克萊
解釋和理解是兩個不同但又互為補充的認識手段。———科恩
理解絕對是養育一切友誼之果的土壤。———佚名
每個人的內心深處都是最孤寂的，每個人都渴望理解。———佚名
經典素材
卡耐基挨罵
（理解意味著寬容）
理解意味寬容和通融，是融合人際關係的催化劑，是友誼之橋的緊固劑。理解的一大妙用就是它還能化干戈為玉帛。
戴爾‧卡耐基在電台上介紹《小婦人》的作者時心不在焉地說錯了地理位置。其中一位聽眾就恨恨地寫信來罵他，把他罵得體無完膚。他當時真想回信告訴她：「我把區域位置說錯了，但從來沒有見過像你這麼粗魯無禮的女人。」但他控制住自己，沒有向她回擊，他鼓勵自己將敵意化解為友誼。他自問：「如果我是她的話，可能也會像她一樣憤怒嗎？」他盡量站在她的立場上來思索這件事情。他打了個電話給她，再三向她承認錯誤並表達道歉。理解可以打破人們之間的阻隔，這位太太終於表示了對他的敬佩，希望能與他進一步深交。
給對方一個痛哭的機會
（理解就是心靈相通）
英國一個著名的芭蕾舞童星埃利，只有12歲，不幸由於骨癌準備截肢。手術前，埃利的親朋好友，包括她的觀眾聞訊趕來探望。這個說：「別難過，沒準兒出現奇跡，還有機會慢慢站起來呢。」那個說：「你是個堅強的孩子，一定要挺住，我們都在為你祈禱！」埃利一言不發，默默地向所有人微笑致謝。
她很想見到戴安娜王妃，她優美的舞姿曾得到戴妃的讚美，誇她像「一隻潔白的小天鵝」。經過別人轉達她的願望，戴安娜王妃終於在百忙中趕來了。她把埃利摟進懷裡說：「好孩子，我知道你一定很傷心，痛痛快快地哭吧，哭夠了再說。」埃利一下子淚如泉湧。自從得了病，什麼安慰的話都有人說了，就是沒有人說過這樣的話，埃利覺得最能體貼理解她的就是這樣的話！
據說，戴安娜雖出身富家，卻沒受過什麼高等教育，她經常說自己笨得像牛，智商不高。但這個故事讓我們相信戴安娜一句貼心的話，足以讓埃利受益一生。
「你的孩子又笨又調皮!」
（理解造就科學大師）
愛迪生8歲那年上學了。他不僅沒有表現出特別的才能，反而常常會使老師恩格爾深感不快。有一次老師在講解數學題，愛迪生突然發問：「老師，2＋2為什麼等於4？」老師覺得愛迪生又笨又調皮，他反問道：「不等於4難道等於5？」愛迪生很想弄明白數字的奧秘，忍不住又問老師：「2＋2為什麼不可以等於5呢？」老師恩格爾大為惱火，他厲聲訓斥道：「愛迪生，你故意搞亂，給我滾出去！」
愛迪生回家後告訴媽媽：「媽媽，我想要知道加法的道理，可老師卻罵我。」媽媽聽了兒子的敘述很生氣，她找到老師理論。但是，她得到的答覆是：「你的孩子又笨又調皮，不管我怎麼教，他都學不會。我不願意教這樣的學生。」
結果，愛迪生離開了學校，由媽媽教他讀書。愛迪生的母親是個知書達理的人。她給兒子講文學、歷史，講許許多多科學知識。在母親的辛勤栽培下，愛迪生的求知慾越來越強，他一邊讀書，一邊在地窖裡建起了一個小實驗室。雖然家境貧寒，他沒能像其他孩子一樣接受系統的正規教育，12歲那年到火車上當了一名報童，但母親已在他幼小的心田里播下了科學的種子。
如果愛迪生的母親不理解愛迪生小時候的所作所為，很可能我們今天還處於黑暗之中。
朱德為母親分憂
（要理解父母）
朱德從小就非常理解自己的母親，經常主動為母親分憂。朱德的母親是一位勤勞的農村婦女，她總是天沒亮就起床，把飯煮熟了，還要種田、種菜、餵豬、養蠶、紡棉花。朱德看到母親這樣整日勞碌著，從四五歲開始就在旁邊幫忙。到了八九歲的時候，朱德不但能挑能背，還能種田了。每天從學堂回家，看見母親在灶上汗流滿面地燒飯時，朱德便一聲不響地把書包一放，挑水或放牛去了。
一到農忙季節，他就整日在田里跟著母親勞作。
他家裡沒有水井，要到山坡下去挑水，挑滿兩桶水，是很累人的。但是，朱德為了減輕母親的勞累，總是盡力去做。一個秋天的晚上，母親做完了全家的飯，收拾完廚房，又忙了半天。等一切忙完，已經是深夜了，她看到水缸空了，就打算一早去挑水。第二天一早，母親發現水缸是滿滿的，一連幾天都是這樣。母親終於發現是朱德趁天不亮挑的。一個七八歲的孩子，用稚嫩的雙肩分擔了母親的負擔。
伽利略與車伕
（真理要得到世人的理解需要時間）
據說，有一回，伽利略為了節約錢，搭了一輛拉橄欖油的車從比薩去佛羅倫薩。在車上伽利略一路跟車伕聊天，車伕一出口就是賺錢，而伽利略一出口就是他的數學計算。他倆越談越糟糕，最後兩個人乾脆誰也不說話。車伕在想他這一車橄欖油能掙多少錢，伽利略在看著車伕裝橄欖油的桶發呆。伽利略很想算出桶的容積，這些桶的容積應該怎樣算呢？他想這些桶幾乎都是圓柱體，那麼要求出桶的容積，看來只能用桶的底面積乘以桶的高度。伽利略於是目測了一下桶的高度和直徑，一下子他便把這些桶的容積算了出來。
「你每桶橄欖油是３００公升？」
「你怎麼知道的？」
伽利略便認真地給車伕講解起計算公式來，無論伽利略怎樣耐心地解釋，車伕還是聽不懂。聽不懂還不要緊，重要的是聽不懂的車伕還認為伽利略是在利用巫術。結果死活也不敢收伽利略付給的錢。
伽利略是經典力學和實驗物理學的先驅者，是第一個利用望遠鏡觀察天體並取得大量成果的天文科學家。但他由於宣傳科學，屢遭羅馬教廷的殘酷迫害，被羅馬教廷判決終身監禁。後來，伽利略在滿目淒涼和貧病交加中，在監禁地佛羅倫薩含冤去世，終年７８歲。
釋鹿得人
（理解就是推己及人）
魯國國君孟孫帶隨從進山打獵，臣子秦西巴跟隨左右。打獵途中，孟孫活捉了一隻可愛的小鹿，他非常高興，下令讓秦西巴先把小鹿送回宮中，以供日後玩賞。
秦西巴在回宮的路上，突然發現一隻大鹿緊跟在後，不停地哀號。那隻大鹿一號叫，小鹿便應和，叫聲十分淒慘。秦西巴明白了，這是一對母子，他覺得心中實在不忍，於是便把小鹿放在地上。兩隻鹿撒腿跑進林子裡不見了。
孟孫打獵歸來，秦西巴對他說放走了小鹿，孟孫一下子火冒三丈，把秦西巴趕出宮門。
過了一年，孟孫的兒子到了唸書的年齡，孟孫要為兒子找一位好老師。許多臣子都來向孟孫推薦老師，孟孫一一接見這些人，但他總覺得不是十分滿意。突然他想起了一年前被自己趕出宮去的秦西巴，心中豁然開朗，立即命人去尋找秦西巴，並把他請回宮來，拜他為太子老師。
臣下對孟孫的做法很不理解，他們問道：「秦西巴當年自作主張，放走了大王所鍾愛的鹿，他對您是有罪的，您現在反而請他來做太子的老師，這是為什麼呢？」
孟孫笑了笑說：「秦西巴有一顆仁慈的心。他對一隻小鹿都生憐憫之心，寧可自己獲罪也不願傷害動物的母子之情，現在請他做太子的老師，我可以放心了。」
秦西巴的仁慈之心，終於被國君理解。
王野罷官
（理解會使人如釋重負）
南宋理宗淳祐元年，兩浙轉運判官王野被別人誹謗誣陷。結果，他就被罷了官。於是，他回到了老家。王野家裡還有一位老母親，他怕母親難過，擔心，就謊稱自己是要調到別的地方任職，想以此來讓母親高興高興。不料，他的母親早就猜出來了。母親說：「你罷官的事，我已經知道了。當初你父親就是因為直言敢諫，觸犯了當權者，被貶官流放的。現在你又是這樣，我其實很高興，因為你繼承了你父親的好傳統。這有什麼好隱瞞的？」
王野就非常感激母親的理解，一家人高高興興地過日子。
意林故事
知子者莫若父
我國有位著名作家，中學時數學成績竟得過零分；一位傑出數學家，卻因訥於言語而不能勝任中學數學教學。浙江海寧曾有過一位農家女孩，上小學三年級時被老師發現，她對任何樂曲能「過耳不忘」，只要聽一遍，就能當即在風琴上演奏，而她在這之前沒有得到過任何音樂訓練，但她的學習成績卻很普通。我有一位朋友，他可稱得上是一位語言大師、社交天才，但他的樂感差得驚人，哼一句最熟悉的歌詞，也總是五音不全。人的智力是由許多複雜的因素組合而成的，而性格、興趣、意志、情緒等非智力因素則更是七彩紛呈，難辨高下。作為父母，必須努力瞭解孩子的特點，發現其優勢與弱點，這是成功教育的甚礎。
父母看不到自己孩子的優勢，不理解自己的孩子，這是許多父母容易犯下的大錯，容易傷害孩子的自尊心和自信心。自尊和自信來源於對自己優勢的確認，以及隨之而來的對自我價值的肯定。確認自己的優勢是人的「精神生長點」。稱職的父母必須獨具慧眼，把握孩子的這一最重要的「精神生長點」。
知音難覓乎
江湖上的人都知道鍾子期和俞伯牙是難得的知音 。但是，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。十分不幸的是，某一天鐘子期仙逝了，俞伯牙自是傷心不已。
伯牙長歎：「天下再無知音！」從此每天操琴於子期墓前，但奏《高山流水》，不再過問世間事。這自然引起俞伯牙老婆的不滿。
俞伯牙心想婦人之見，實在俗不可耐，同床共枕幾十載，卻還不及楚人鍾子期理解他，一個能達到心靈共鳴的知音豈是易得？
某日，伯牙和往常一樣到子期墓前，忽然看到老婆追將過來，不禁搖頭喟歎：「天下之大，知音卻難覓啊！」
老婆這次卻未數落他，只走到伯牙面前，取過他手中的琴，端坐下來。伯牙疑惑地看著她，結婚這麼多年，他從未見過妻子奏琴，也未聽她談琴，不知這回葫蘆裡賣什麼藥？
卻見她已經開始彈奏，正是《高山流水》，他無數次彈給子期聽的曲子！他不曾知道妻子的琴藝竟是如此之高，遠在自己之上！時而玉撥金鳴，如大江東去，萬馬奔騰；時而靈動婉約，如小橋流水，燕過柳梢。一曲奏罷，萬籟俱寂。
良久，夫人開口：「天下不只一個鍾子期，也不只一個俞伯牙。所謂知音難覓，是自己的心難覓。」
伯牙頹然坐下：常慨歎別人不理解自己，自己又何曾嘗試過去理解別人？所謂知音，存乎一心之間也。
0的爭論
意想不到，一個小小的「0」，掀起一場軒然大波……
化學家在書中寫道：「O是氧的化學元素符號。沒有氧就沒有生命，O是一切生物的命根子！」
數學家搖頭晃腦道：「非也，非也。0怎麼會是氧？它明明是什麼都沒有的0！一切從0開始，沒有0就沒有一切。」
英語教師聽了，連連說：「NO，NO。它明明是O、P、Q的O。沒有O，就沒有OK。沒有OK，世界就失去了詩意。」
長跑運動員對0發表一番新穎的見解：「它是我的跑道呀。我天天踏著它前進，任何一個運動場裡，都躺著一個巨大的『0』！
長跑運動員的話，引出天文學家的一席高論：「不，不。在我看來，『0』象徵著地球的『跑道』！春往秋來，一寒一暑，地球繞太陽公轉，在浩瀚的太空中畫了一個『0』。」
幾何學家發言了：「在幾何學上，『0』叫橢圓。任何圓，除了從正上方觀看之外，從其他角度看過去都成了一個橢圓！正像原子核外的電子軌道是圓形的，可是畫家們總是把它畫成橢圓形。」
爭吵聲傳入作曲家的耳朵。他正在構思一首小夜曲，而嘈雜的聲音使他無法靜下心來創作。「在我看來，『0』是休止符！」
作曲家的話給這場「馬拉松」爭論畫上了休止符。從此鴉雀無聲。
理解不是縱容
每當瑪瑞塔上學前，瑪麗總會歎口氣：「我的女兒居然穿成這副德性。」她身上穿著她爸那件舊T恤，那條牛仔褲更是慘不忍睹，低腰，褲身緊得像包粽子；她走路時，褲管上的須須便在後面拖呀拖的。
這是年輕人最流行的打扮。雖然瑪麗小時候曾經歷過經濟大蕭條，窮得沒錢買衣服，也沒穿得這麼邋遢過。
然而有一天，瑪麗突然像是聽到上帝的話：「女兒出門時，你都對她說什麼？『我女兒居然穿成這副德性。』你看過其他的女孩穿成什麼樣子嗎？何不親自去瞧瞧呢。」
瑪麗去接女兒，發現穿得比她女兒更「驚世駭俗」的大有人在。於是，瑪麗向瑪瑞塔表示，也許她對「牛仔褲事件」反應過度了些：「現在起，你去上學或和朋友出去玩，愛穿什麼隨你的意，我不過問。不過你跟我一起上教堂，逛街，或拜訪長輩時，你得要乖乖地穿些像樣點的衣服。」
瑪麗繼續說：「這樣做你只需讓步百分之一，我卻得退百分之九十五，你說誰比較划算？」
瑪瑞塔眼睛一亮。母女倆達成了妥協。
從此之後，瑪麗每早快快樂樂送瑪瑞塔出門，對她的衣服不再囉嗦半句，而瑪瑞塔和瑪麗一起出門時，也都是衣著整齊大方。
苦似良藥的嚴格和無限寬宏的理解都能有利於孩子的成長。
理解之後，還須尊重
當我還是個少年的時候，父親曾帶著我排隊買票看馬戲。排了老半天，終於在我們和票口之間只隔著一個家庭。這個家庭讓我印象深刻：他們有8個在12歲之下的小孩。他們穿著便宜的衣服，但全身乾乾淨淨的，舉止很乖巧。排隊時，他們手牽手跟在父母的身後。他們很興奮地嘰嘰喳喳談論著小丑、大象。
他們的父母站在一排人的最前端，母親挽著父親的手。
賣票女郎問這個父親，他要多少張票？他神氣地回答：「請給我8張小孩的，兩張大人的，我帶全家看馬戲。」
售票員開出了價格。
這個父親的嘴唇顫抖了，他傾身向前，問：「你剛剛說是多少錢？」 母親的頭垂得低低的。
售票員又報了一次價格。
這人的錢顯然不夠。
但他怎能轉身告訴那8個興致勃勃的小孩，他沒有足夠的錢帶他們看馬戲？
我的父親目睹了一切。他悄悄地把手伸進口袋，把一張20元的鈔票拉出來，讓它掉在地上。他又蹲下來，撿起鈔票，拍拍那人的肩膀，說：「對不起，先生，這是你口袋裡掉出來的！」
這人當然知道原因。他並沒有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時刻幫了忙。他直視著我父親的眼睛，用雙手握住我父親的手，把那張20元的鈔票緊緊壓在中間，他的嘴唇發抖著，淚水忽然滑落在他的臉頰。
一枝鋼筆
北京有一位丁蓉老師，幾十年前他的一個學生拿了別人的東西，當時他沒有厭惡，沒有指責，而是掏錢買了一枝鋼筆，送給這位學生：「我知道你喜歡鋼筆，這枝鋼筆送給你，我知道人家的東西你不會要，趁別人不注意，你一定會悄悄地送回去。」幾十年後這位小有成績的學生帶著自己的孩子來看老師，一進門就跪在老師的面前說：「沒有丁奶奶就沒有你爸爸的今天。」
我們無須諱言這樣一個事實，當學生崇拜你時，你講十分課，他能聽進十分，當他對你反感時，你講得天花亂墜他也充耳不聞。理解不需要雕飾，理解不需要爐火純青，理解需要坦誠，理解是春的交融。信任就是理解的一種。
當然，理解不是放縱，在老師理解信任學生的基礎上，長輩對晚輩有把握的等待，有結果的期望。老師以尊重、理解、信任的強大精神力量去感化學生、昭示學生、誘導學生、影響學生，給學生自我反思的契機，自我選擇的空間，自我修正的空間，自我進步的主動性———從而體現出教育所特有的人文教化功能。
應用與創新
要會向孩子「推銷」自己
有位做母親的老是抱怨說女兒不能體貼父母，理解父母。父母白天工作很緊，晚上回家後還得操持家務，對女兒照顧得無微不至。可女兒呢，對父母的愛心並不「領情」，不管父母多麼忙和累，她都跟無事人似的看電視或玩遊戲機，甚至連句關心問候的話都沒有。因此，這位母親時常一生氣就愛罵女兒：「你不知道我有多累。」
也許這位母親覺得自己「委屈」，女兒太不理解自己。造成女兒如此「薄情」的，也許正是這位母親自己。
不可否認，這位母親確實對女兒是一片愛心，確實是辛辛苦苦。但問題是，你的這份愛心讓孩子體驗到了嗎?你的這份辛勞讓孩子理解了嗎?如果你總是對孩子不吭不響，默默地做著「無名英雄」，又怎麼能指望孩子認識到這種不平凡中的偉大呢？又怎麼能讓他們對養育自己的親人產生敬愛的情感呢?
有位女孩，總是滿懷深情地談起她的母親，雖然有很多事自己還不懂，但母親卻老跟她講工作和生活上的一些事，怎麼忙?怎麼累?讓她從小就知道理解父母的辛勞，所以這位女孩自幼年起就比別的孩子懂事。
父母的愛是無私的，但是，父母投入感情絕不是為了讓孩子與自己的感情距離越拉越大。因此，為了以愛心喚起愛心而不是換得傷心，請父母們也要學會宣傳「推銷」自己吧！
理解就在你身邊
人人都希望別人理解自己，但是不明白理解是相互的。
早上正值上班高峰期，人多、車多、路擠。騎自行車的，人刮著你，你刮著別人，人撞到你，你撞到別人，這並不稀奇。這時候，你撞了別人，會不會向人道聲「對不起」呢，如果撞傷了別人，會不會馬上喊人救治？別人撞了你，你是開口先罵，不依不饒，還是在別人的「對不起」中，道一聲「沒關係」，然後微笑著說「再見」，繼續趕路？假如你被人撞傷了，是體諒別人的無意，還是得理不讓人，甚至胡攪蠻纏，條件提了一大堆，還覺得不滿足？乘坐公共汽車，別人擠了你的坐，或者撞了你一下，你是不是能不去理會，還是一撞就跳，惡語傷人？
上街買東西，正遇人多排隊，假如別人插隊，你是耐心地詢問他是否有急事，然後決定是讓步還是勸服，還是連譏諷帶挖苦，直至引起口角？
乘火車旅行，假如你率先登車，是把你的行李舒適、寬鬆地攤在行李架上，還是儘管行李架空蕩蕩，也按規定位置排好行李？假如有人上車晚了，行李架上沒了位置，你能不能主動靠緊你的行李，擠出空位，方便他人？還是對人的難處熟視無睹，裝糊塗？
如此等等，相互體諒一下，所有的不愉快豈不都煙消雲散了?
與其抱怨別人不理解自己，還不如從自己出發，先理解一下別人。
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